Scaireanna · Meánleibhéal · 6 nóiméad léitheoireachta

Cruthaigh nóta taighde ar féidir leat é a cheistiú

Tiontaigh fíricí scaipthe ina n-argóint in-iniúchta le foinsí, mínithe iomaíocha agus cúiseanna soiléire a bhféadfá a bheith mícheart.

Cruthaigh nóta taighde ar féidir leat é a cheistiú — Léaráid bhunaidh oideachasúil. Gan praghsanna beo ná éilimh feidhmíochta.
Léaráid bhunaidh oideachasúil. Gan praghsanna beo ná éilimh feidhmíochta.

Tosaigh le ceist, ní le siombail stoic is ansa leat

Is fusa taighde a mheas nuair a thosaíonn sé le ceist shonrach. Tá 'An bhfuil an chuideachta seo go maith?' róleathan. Cruthaíonn 'Cén fáth ar lagaigh bailiú airgid agus ioncam ag fás?' imscrúdú intástáilte. Ní hé an aidhm dóthain fíricí tarraingteacha a bhailiú chun rogha atá agat cheana féin a chosaint. Is é an aidhm an gnó, an t-éileamh atá á cheannach agus an éiginnteacht atá fágtha a thuiscint.

Deimhnigh ar dtús an t-eisitheoir dlíthiúil, an aicme scaire, an t-ionad liostála agus an t-airgeadra tuairiscithe. Féadfaidh ainmneacha comhchosúla agus liostálacha iolracha botúin a chruthú. Déan idirdhealú idir an chuideachta oibriúcháin agus ciste, admháil taiscí nó díorthach a thagraíonn di. Ansin sainmhínigh léaslíne ama na ceiste: teastaíonn fianaise dhifriúil d'fhadhb ghearrthéarmach forghníomhaithe agus do réamhaisnéis ghnó cúig bliana.

Cruthaigh dréimire fianaise

Is iad bunchomhdúcháin agus fógraí eisitheoirí bunús an taifid. Do chuideachtaí tuairiscithe SAM, cuireann EDGAR rochtain ar fáil ar chomhdúcháin amhail tuarascálacha bliantúla, ráithiúla agus imeachtaí ábhartha. Tá córais nochta choibhéiseacha ann in áiteanna eile. Seiceáil dátaí foilsithe, tréimhsí tuairiscithe agus leasuithe. Féadfaidh doiciméad a bheith barántúil ach as dáta, agus féadfaidh seanfhigiúr a bheith míthreorach nuair a thaispeántar é taobh le praghas scaire reatha.

Is féidir le tráchtaireacht thánaisteach ceisteanna úsáideacha a shainaithint, ach rianaigh éilimh shuntasacha ar ais chuig a bhfianaise. Coinnigh breathnuithe díreacha ar leithligh ó ríomhanna agus ó bhreithiúnais. Is ríomh é 'D'ardaigh infháltais 20%'; is léirmhíniú féideartha é 'tá custaiméirí i gcruachás'. Rogha eile a d'fhéadfadh a bheith ann ná mórdhíol déanach sa tréimhse ar ghnáth-théarmaí creidmheasa. Coinníonn nótaí maithe an t-idirdhealú sin seachas é a chomhbhrú ina scéal muiníneach.

Scríobh an cás contrártha

Féadfaidh nóta gonta taighde samhail ghnó, eacnamaíocht aonaid, maoiniú, toimhdí luachála, catalaígh agus rioscaí a chuimsiú. I gcás gach maíomh fabhrach, fiafraigh cén breathnú a lagódh é. Má bhraitheann tráchtas ar athcheannach custaiméirí, tá sonraí coinneála custaiméirí tábhachtach. Má bhraitheann sé ar athmhaoiniú, tá aibíochtaí fiachais agus coinníollacha maoinithe tábhachtach. Ba cheart don chuid riosca nascadh leis an argóint iarbhír seachas rabhaidh ghinearálta a athrá.

Smaoinigh ar a bhfuil leabaithe sa phraghas cheana. Féadfaidh gnó tarraingteach drochthoradh a thabhairt nuair a cheannaítear é ar bhonn ionchas nach féidir leis a chomhlíonadh. Os a choinne sin, féadfaidh iolraí a bhfuil cuma shaor air meath fíor a léiriú. Ba cheart d'anailís cásanna na príomhthosca a athrú agus an éifeacht ar an éileamh a thaispeáint, ní hamháin réamhaisnéisí beagnach comhionanna a athainmniú mar 'béar', 'bonnlíne' agus 'tarbh'.

Déan an próiseas in-athbhreithnithe

Cuir dáta ar an nóta agus taifead foinsí taobh leis na ráitis a dtacaíonn siad leo. Coinnigh liosta gairid de nithe anaithnide agus seiceálacha pleanáilte. Tar éis faisnéis nua a fháil, caomhnaigh an tseantéis seachas an stair a athscríobh. Cuidíonn athbhreithniú ar an méid a creideadh ag an am le drochréasúnaíocht a idirdhealú ó bhreithiúnas réasúnta ar tháinig toradh neamhfhabhrach ina dhiaidh.

Cuir srianta cur chun feidhme san áireamh fiú i gcleachtadh insamhlaithe: raon difríochta, leachtacht dhóchúil, airgeadra cuntais, táillí, éiginnteacht chánach agus téarmaí ionstraime. Ní chuireann taighde iallach ar idirbheart. Is conclúid bhailí í 'Faisnéis neamhleor'. Is modh oideachasúil é an sreabhadh oibre seo chun fianaise a eagrú, ní moladh pearsantaithe urrúis ná gealltanas go mbaineann tuilleadh taighde an fhéidearthacht de chaillteanas suntasach amach.

Coinnigh clár gairid fianaise

Cuir an fhoinse, dáta an doiciméid, an leathanach agus an sainmhíniú le gach éileamh tábhachtach. D’fhéadfadh ioncam fás de bharr toirte, praghais, airgeadra nó éadála. Mura nochtann an chuideachta an miondealú, ná cum céatadáin bheachta. Tagann luach an chláir ó inrianaitheacht na n-éileamh, ní ó líon na ndoiciméad. Coinnigh dáta foilsithe na faisnéise freisin: d’fhéadfadh scrúdú stairiúil le tuarascáil níos déanaí eolas a thabhairt don chinnteoir nach raibh aige ag an am. Scar fíricí ó do thuiscint féin. Féadfaidh an uimhir chéanna ciall eile a bheith léi má athraíonn comhdhéanamh an ghrúpa nó aicmiú cuntasaíochta. Is fearr bearna eolais a admháil ná í a cheilt le teanga mhuiníneach. Tá clár beag infhíoraithe níos úsáidí ná fillteán mór nár léadh.

Abair roimh ré cad a d’athródh an chonclúid

Caithfidh tráchtas úsáideach a bheith inbhréagnaithe. Má bhraitheann feabhas ar chustaiméirí ag íoc níos tapúla, ainmnigh an tuarascáil agus an tréimhse ina bhfuil tú ag súil leis an bhfianaise. I gcás monarcha nua, d’fhéadfadh tús oibríochta, úsáid acmhainne agus costas aonaid níos mó a insint ná an méid a infheistíodh. Ceangail táscairí luatha leis an meicníocht eacnamaíoch sa luacháil. Ag an gcéad athbhreithniú eile, cuir an toradh i gcomparáid leis an seanréamhaisnéis sula n-athscríobhann tú an scéal. D’fhéadfadh fíric nua, toimhde mhícheart nó praghas eile an chonclúid a athrú; ainmnigh an chúis. Ná héiligh cinnteacht beagnach iomlán chun smaoineamh is ansa leat a thréigean má leor comhartha lag lena choinneáil. Is toradh bailí taighde é gan suíomh a ghlacadh freisin.

SEICEÁIL THAPA

Ar thuig tú an coincheap?

Cén nóta taighde is fusa a iniúchadh?

Oideachas ginearálta, ní moladh trádála. Déanann na samplaí fíormhargaí a shimpliú. Seiceáil conradh cruinn, costais agus rialacha aon táirge sula n-úsáideann tú é.
Ar aghaidh: Bunghnéithe blocshlabhra: cad a aistrítear? →